Kraus, Katrin
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Kraus
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Katrin
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Kraus, Katrin
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- PublikationBildungsräume(VS Verlag für Sozialwissenschaften, 2020) Kraus, Katrin; Kessl, Fabian; Reutlinger, Christian [in: Sozialraum – eine elementare Einführung]04 - Beitrag Sammelband oder Konferenzschrift
- PublikationAnerkennung, Validierung, Anrechnung(hep, 2018) Kraus, Katrin; Schmid, Martin; Zimmermann, Tobias; Thomann, Gerhard; Da Rin, Denise [in: Weiterbildung an Hochschulen. Über Kurse und Lehrgänge hinaus]04 - Beitrag Sammelband oder Konferenzschrift
- PublikationWeiterbildung an Hochschulen. Über Kurse und Lehrgänge hinaus(hep, 2018) Kraus, Katrin; Schmid, Martin; Zimmermann, Tobias; Thomann, Gerhard; Da Rin, Denise [in: Weiterbildung an Hochschulen. Über Kurse und Lehrgänge hinaus]04 - Beitrag Sammelband oder Konferenzschrift
- PublikationLernräume in der Erwachsenenbildung(Springer VS, 2018) Kraus, Katrin; Stang, Richard; Bernhard, Christian; Schreiber-Barsch, Silke; Tippelt, Rudolf; von Hippel, Aiga [in: Handbuch Erwachsenenbildung/Weiterbildung]04 - Beitrag Sammelband oder Konferenzschrift
- PublikationZum Verhältnis von Lehrpersonenbildung und Hochschuldidaktik(Barbara Budrich, 06/2015) Weil, Markus; Kraus, Katrin [in: Bildung von Lehrerinnen und Lehrern. Herausforderungen in Schule, Hochschule und Gesellschaft]04 - Beitrag Sammelband oder Konferenzschrift
- PublikationErwachsenenbildung und Raum. Eine Einleitung(Bertelsmann, 2015) Kraus, Katrin; Kraus, Katrin; Bernhard, Christian; Schreiber-Barsch, Silke; Stang, Richard [in: Erwachsenenbildung und Raum. Theoretische Perspektiven - professionelles Handeln - Rahmungen des Lernens]04 - Beitrag Sammelband oder Konferenzschrift
- PublikationSchulinternes Qualitätsmanagement fördert den Unterricht am besten, wenn es sich selbst begrenzt(Barbara Budrich, 2015) Beywl, Wolfgang; Kraus, Katrin [in: Bildung von Lehrerinnen und Lehrern. Herausforderungen in Schule, Hochschule und Gesellschaft]In diesem Beitrag wird argumentiert, dass gutes schulinternes Qualitätsmanagement seinen Geltungsbereich klärt und sich darin behauptet, und darüber hinaus markiert, wo sein Geltungsanspruch endet: an den Grenzen des Koproduktionsprozesses „Unterricht“. Für diesen sind vor allem die Lehrerinnen und Lehrer, in gegenseitiger Abstimmung und im Team, verantwortlich und kompetent. Leitgedanke ist, dass die Selbstbegrenzung von schulischem Qualitätsmanagement wichtige Voraussetzung für guten Unterricht ist. Zunächst werden die beiden Begriffe „Qualitätsmanagement“ und „Unterricht“ erläutert. Danach wird begründet, weshalb das Qualitätsmanagement die Grenzen zum Koproduktionsprozess „Unterricht“ respektieren soll. Es wird ein fachliches Referenzsystem zu Merkmalen guten Unterrichts skizziert; schliesslich wird begründet, dass Qualitätsmanagement zur Rahmung und Unterstützung von Unterricht notwendig und sinnvoll ist, wobei zwischen dem Setzen von Muss-Standards und Soll-Standards zu unterscheiden ist. Abschliessend werden Thesen zu einem unterrichtsförderlichen Qualitätsmanagement formuliert.04 - Beitrag Sammelband oder Konferenzschrift
- PublikationHandlungsräume von Kursleitenden in der Erwachsenenbildung. Eine empirische Rekonstruktion zur Vermittlungstätigkeit und ihren Bedingungen(Bertelsmann, 2015) Kraus, Katrin; Kraus, Katrin; Bernhard, Christian; Schreiber-Barsch, Silke; Stang, Richard [in: Erwachsenenbildung und Raum. Theoretische Perspektiven - professionelles Handeln - Rahmungen des Lernens]04 - Beitrag Sammelband oder Konferenzschrift
- PublikationLernräume in der Erwachsenenbildung(Springer, 2015) Kraus, Katrin; Stang, Richard; Bernhard, Christian; Schreiber-Barsch, Silke; Tippelt, Rudolf; von Hippel, Aiga [in: Handbuch Erwchasenenbildung/Weiterbildung]04 - Beitrag Sammelband oder Konferenzschrift
- PublikationEin Beitrag zur Geschichte der Erwachsenenbildung in der Schweiz(Eusl, 2015) Kraus, Katrin; Kraus, Katrin; Weil, Markus [in: Berufliche Bildung. historisch - aktuell - international. Festschrift zum 60. Geburtstag von Philipp Gonon]04 - Beitrag Sammelband oder Konferenzschrift