Wrana, Daniel
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Wrana
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Daniel
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Wrana, Daniel
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- PublikationSelbstlernarchitekturen und Lernberatung in der Professionalisierung von Lehrer/innen(Barbara Budrich, 01.06.2015) Wrana, Daniel; Maier Reinhard, Christiane; Ludwig, Joachim; Schmidt-Wenzel, Alexandra [in: Wie Lehrer lernen. Pädagogische Kompetenzentwicklung in Selbstlernarchitekturen]04 - Beitrag Sammelband oder Konferenzschrift
- PublikationZur Analyse von Positionierungen in diskursiven Praktiken(VS Verlag für Sozialwissenschaften, 01.03.2015) Wrana, Daniel; Fegter, Susann; Kessl, Fabian; Langer, Antje; Ott, Marion; Rothe, Daniela; Wrana, Daniel [in: Erziehungswissenschaftliche Diskursforschung. Empirische Analysen zu Bildungs- und Erziehungsverhältnissen]04 - Beitrag Sammelband oder Konferenzschrift
- PublikationZur Lokation von Sinn. Das Subjekt als Bedingung und Gegenstand der Analyse(Beltz Juventa, 01.02.2015) Wrana, Daniel [in: Zeitschrift für Diskursforschung]01A - Beitrag in wissenschaftlicher Zeitschrift
- PublikationErziehungswissenschaftliche Diskursforschung. Empirische Analysen zu Bildungs- und Erziehungsverhältnissen(VS Verlag für Sozialwissenschaften, 01.02.2015) Fegter, Susann; Kessl, Fabian; Langer, Antje; Ott, Marion; Rothe, Daniela; Wrana, Daniel03 - Sammelband
- PublikationEverything At Your Finger Tips. Die Metapher der Lernumgebung und die Ökonomie des Lernens(Waxmann, 31.01.2015) Wrana, Daniel [in: Die Deutsche Schule]Im Diskurs zum technologiebasierten Lernen spielt die Metapher der Lernumgebung eine zentrale Rolle. Die Lernumgebungen sind um die Lernenden herum und beeinfl ussen diese auf bestimmte Weise; zugleich haben die Lernenden alles zuhanden, alles Im Diskurs zum technologiebasierten Lernen spielt die Metapher der Lernumgebung eine zentrale Rolle. Die Lernumgebungen sind um die Lernenden herum und beeinfl ussen diese auf bestimmte Weise; zugleich haben die Lernenden alles zuhanden, alles isz at your fingertips. Der folgende Beitrag arbeitet an ausgewählten Knotenpunkten der pädagogischen Debatte seit den 1980er-Jahren die Genese des Begriff s der Lernumgebung und die damit verbundene Modellbildung von Lehren und Lernen heraus. Schlüsselwörter: Lernumgebung, didaktischer Diskurs, Raummetapher, Lernsubjekt, Wissen.01A - Beitrag in wissenschaftlicher Zeitschrift
- PublikationDie Rhetorik der Normalität. Zur Forderung nach dem ›Normalen‹ im schulischen Unterrichten(Martin Luther Universität Halle, 2015) Wrana, Daniel; Scharl, Katharina; Bühler, Patrick; Forster, Edgar; Neumann, Sascha; Schröder, Sabrina; Wrana, Daniel [in: Normalisierungen]04 - Beitrag Sammelband oder Konferenzschrift
- PublikationNormalisierungen(Martin Luther Universität Halle, 2015) Bühler, Patrick; Forster, Edgar; Neumann, Sascha; Schröder, Sabrina; Wrana, Daniel03 - Sammelband
- PublikationNormalisierungen – Eine Einleitung(Martin Luther Universität Halle, 2015) Schröder, Sabrina; Wrana, Daniel; Bühler, Patrick; Forster, Edgar; Neumann, Sascha; Schröder, Sabrina; Wrana, Daniel [in: Normalisierungen]04 - Beitrag Sammelband oder Konferenzschrift
- PublikationZur Methodik einer Analyse diskursiver Praktiken(transcript, 2015) Wrana, Daniel; Schäfer, Franka; Daniel, Anna; Hillebrandt, Frank [in: Methoden einer Soziologie der Praxis]04 - Beitrag Sammelband oder Konferenzschrift
- PublikationSubjekt(Kohlhammer, 12.12.2014) Wrana, Daniel; Dinkelaker, Jörg; von Hippel, Aiga [in: Erwachsenenbildung in Grundbegriffen]04 - Beitrag Sammelband oder Konferenzschrift