Fördert die (intensive) Nutzung offener Tagesschulen die Mathematikleistung? Paper im Rahmen des Symposiums Ganztagsschule und Bildungserfolg – ein Beitrag zu mehr Bildungsgerechtigkeit? Ergebnisse aus Deutschland und der Schweiz anlässlich der GEBF-Tagung 2016, Berlin, 10.3.2016
Type
04B - Beitrag Konferenzschrift
Übergeordnetes Werk
4. Tagung der GEBF - Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung
Verlagsort / Veranstaltungsort
Universität Berlin