Biologielehrmitteltexte sinnvoll lesen und verstehen. Eine Untersuchung zu Text-Bild-Integrationsprozessen bei Siebtklässler*innen
Datum
24.09.2021Metadata
Zur LanganzeigeType
04A - Beitrag Sammelband
DOI der Originalausgabe
https://doi.org/10.46586/SLLD.189Übergeordnetes Werk
Weiterführenden Grundlagenforschung in Leseforschung und Lesedidaktik: Theorie, Empirie, Anwendung
Jahrgang
1
Seiten
249-270
Verlag / Hrsg. Institution
Ruhr Universität
Verlagsort / Veranstaltungsort
Bochum
Zitation
Die folgenden Lizenzbestimmungen sind mit dieser Ressource verbunden:
Solange nicht anders angezeigt, wird die Lizenz wie folgt beschrieben: Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United States