DSpace at My University: Neuste Einträge
Anzeige der Eintrage 1-20 von 17206
-
Beurteilen und Fördern mit Fokus auf Sprache - Fachgutachten. Grundlagen und Empfehlungen zum QUIMS-Schwerpunkt C (2019-2022)
(Pädagogische Hochschule FHNW, 2018) -
Von der fachdidaktischen Orientierung zum fachdidaktischen Support. Ein Auswertungsbericht zu «QUIMS: Schreibförderung auf allen Schulstufen (2014–2017)».
(Pädagogische Hochschule FHNW, 2017) -
Fachkonzept «Integrierte Sprachförderung auf der Kindergarten- und Primarstufe»
(Bildungsdirektion Kanton Zürich, 2017) -
Empfehlungen zur Sprachförderung im Pilotprojekt ALLE
(Pädagogische Hochschule FHNW, 2018) -
Fachmittelschule ‘Pädagogik’ und Gymnasium: zwei Schulkulturen als Vorbildung für Volksschullehrpersonen.
(2019)In der Schweiz erlaubt neben dem Gymnasium auch die Fachmittelschule als hybrider Schultyp zwischen Allgemein- und Berufsbildung den formal prüfungsfreien Zugang zum Studium des Lehramts Primarstufe. Der Beitrag kontrastiert ... -
Das Schülerinventar zur Beurteilung von Schülertexten
(2019)Die Autoren stellen ein Forschungsprojekt vor, in dem die Kognitionen von Lehrkräften untersucht werden, die den komplexen Urteilsprozessen fachlicher Leistungen zu Grunde liegen. -
Exercises in mathematical imagining: setting out a teaching instrument that evokes imaginings and utilises visualisations in secondary school mathematics
(2014)This paper sets out a teaching instrument which could be referred to as ‘mental imagery exercises in mathematics’ or ‘exercises in mathematical visualisation’. Originally developed in the context of the teaching principles ... -
Welche mathematischen Kompetenzen sind notwendig, um allgemeine Studierfähigkeit zu erreichen? Eine empirische Bestimmung erster Komponenten
(2019-03-01)Was müssen Schweizer Maturandinnen und Maturanden am Ende des gymnasialen Mathematikunterrichts können, um für das Hochschulstudium unterschiedlicher Fächer aus mathematischer Sicht gerüstet zu sein? Diese Frage wird hier ... -
Making sense of logarithms as repeated divisions
(2019-03-01)Describe taking a logarithm as repeated division to allow students to build on what they know about division, instead of relying solely on the exponential definition. -
Diagnostische Kompetenz im Fach Mathematik: Ein kontrastiver Vergleich zwischen Experten/-innen und Novizen/-innen
(Pädagogische Hochschule Fachhochschule Nordwestschweiz, 2018) -
Comparing the structure of algorithms: the case of long division and log division
(Freudenthal Group & Freudenthal Institute, Utrecht University and ERME, 2019-12)This paper is a theoretical contribution to the comprehension of logarithms by means of comparing algorithms. First an algorithmic approach to the logarithm (so-called log division) is introduced, which then is compared ... -
Mathematical Imagining. Routines for Secondary Classrooms
(Stenhouse Publisher, 2019-12) -
Zur Verknüpfung von Lernstandeinschätzung und Weiterarbeit im Arithmetikunterricht: Ein kontrastiver Vergleich zur Charakterisierung diagnostischer Expertise
(2019-03-01)Eine angemessene Diagnose scheint zentral für erfolgreichen Unterricht zu sein. Wie aber lässt sich charakterisieren, dass eine Lernstandeinschätzung und die Weiterarbeit aufeinander bezogen sind? Für unsere explorative ... -
Aus der Uni in die Kita - Berufseinstieg ohne Beruf. Anforderungen und deren Bearbeitung durch Elementarpädagoginnen und -pädagogen.
(Klinkhardt, 2017)Der Berufseinstieg gilt als berufsbiografisch relevante Phase. Ein Einstieg in einen Beruf ohne orientierendes Berufs(vor)bild stellt eine besondere Ausgangslage im Hinblick auf sich stellende berufliche Anforderungen und ... -
Schweizer Schülerduden. Rechtschreiben. Bearbeitet von Afra Sturm
(Dudenverlag + ilz, 2018)