Altin, ÖzlemGraf, Jörg2019-11-142019-11-14https://irf.fhnw.ch/handle/11654/28709Schülerinnen und Schüler individuell im Fremdsprachenunterricht fördern zu können, erfordert eine tiefgehende Aufmerksamkeitsbildung der Lehrkräfte für die Phänomene auf Klassen- und Individualebene. Um diagnostische Kompetenz anzubahnen und Anregungen zur Förderung zu geben, wird im Projekt `Schülerzentrierte Förderung im Englischunterricht` ein modulares blended learning Lehrmaterial entwickelt. Die hermeneutische Art der Hinführung soll die Lehrpersonen bei ihrer anspruchsvollen Aufgabe unterstützen.370 - Erziehung, Schul- und Bildungswesen00 - Projekt