Akademische Resilienz. Welche Erkenntnisse lassen sich aus der Analyse schulischer Selbstkonzeptprozesse für eine gerechtere Verteilung von Bildungschancen gewinnen?

Lisi, Sabrina2023-04-262023-04-262020-11978-3-8325-5114-810.30819/5114https://irf.fhnw.ch/handle/11654/34883https://doi.org/10.26041/fhnw-4799deResilienzBildungChancengerechtigkeitSelbstkonzeptSchule370 - Erziehung, Schul- und BildungswesenAkademische Resilienz. Welche Erkenntnisse lassen sich aus der Analyse schulischer Selbstkonzeptprozesse für eine gerechtere Verteilung von Bildungschancen gewinnen?02 - Monographie