Dittmar, MiriamLindauer, NadjaSturm, Afra2021-12-222021-12-2220212235-09772235-0985https://doi.org/10.1024/2235-0977/a000349https://irf.fhnw.ch/handle/11654/33063Lautleseverfahren haben sich in Klasse 2 – 8 als wirksames Verfahren zur Förderung von Leseflüssigkeit erwiesen und haben mittlerweile auch in Lehr- und Lernmaterialien von Alphabetisierungskursen Eingang gefunden. Nicht untersucht ist, wie solche Verfahren in der Erwachsenenbildung eingesetzt werden. Hier setzt die vorliegende Studie an.de-CHLeseflüssigkeitLeseförderungAlphabetisierungErwachsenenbildungLautleseverfahren und ihre Umsetzung in Alphabetisierungskursen. Eine Untersuchung zum Leseunterricht in Erwachsenenbildung01A - Beitrag in wissenschaftlicher Zeitschrift231-243