Bei welchen Lernenden fördert globale Textkohäsion das Verstehen von Sachtexten? Eine Studie zu Wechselwirkungen zwischen globaler Textkohäsion und kognitiven Verständnisvoraussetzungen

Gräsel, CorneliaSchmitz, Anke2024-02-142024-02-1420160340-40992520-873Xhttps://irf.fhnw.ch/handle/11654/44313de370 - Erziehung, Schul- und BildungswesenBei welchen Lernenden fördert globale Textkohäsion das Verstehen von Sachtexten? Eine Studie zu Wechselwirkungen zwischen globaler Textkohäsion und kognitiven Verständnisvoraussetzungen01A - Beitrag in wissenschaftlicher Zeitschrift267-281