Diskurs über Kriterien und Bedingungen des Gelingens und Scheiterns einer zweifachen Adressierung von Lernumgebungen in Hochschullernwerkstätten – ein anderer Blick auf das Verhältnis entdeckender und forschender Lernprozesse

Weisshaupt, MarkPfrang, AgnesGriesel, ClemensSchneider, RalfKihm, PascalKelkel, MareikePeschel, Markus2023-07-072023-06-292023-07-072023978-3-7815-6009-3978-3-7815-2567-210.35468/6009https://irf.fhnw.ch/handle/11654/35019https://doi.org/10.26041/fhnw-4996deHochschullernwerkstättenForschendes LernenEntdeckendes LernenZweifache Adressierung und Denkrichtungen370 - Erziehung, Schul- und BildungswesenDiskurs über Kriterien und Bedingungen des Gelingens und Scheiterns einer zweifachen Adressierung von Lernumgebungen in Hochschullernwerkstätten – ein anderer Blick auf das Verhältnis entdeckender und forschender Lernprozesse04A - Beitrag Sammelband251-262