Leonhard, Tobias2016-01-272016-01-272014-03-11http://hdl.handle.net/11654/14235Der Vortrag setzt sich kritisch mit einem zentralen Bezugspunkt der sog. «reflexiven Lehrerbildung» auseinander und Fragt nach der Tragfähigkeit der bei Donald Schön postulierten handlungstheoretischen Konzepte.de-CH370 - Erziehung, Schul- und BildungswesenDer «reflective practitioner» als falscher Freund und Kategorienfehler in der reflexiven LehrerInnenbildung99 - Sonstiges