Sauerländer, Dominik2016-01-272016-01-272014-01-23http://hdl.handle.net/11654/13336Umfangreiche und detaillierte Curricula, eine unübersehbare Auswahl an Lernmaterialien und gleichzeitig eine schwindende Zahl an Geschichtslektionen sind alltägliche Herausforderungen für Geschichtslehrkräfte der Sekundarstufe I. Lässt sich da ein spezieller Inhalt wie zum Beispiel die Geschichte von Roma, Sinti und Jenischen rechtfertigen? Unbedingt!de-CHDidaktik der Gesellschaftswissenschaften und ihre DisziplinenDigitaler Wandel und fachbezogenes Lernen & Lehren (Gesellschaftswissenschaften)370 - Erziehung, Schul- und Bildungswesen300 - Sozialwissenschaften99 - Sonstiges