Das Konzept der Adressierung als analytische Perspektive in den Schul- und Berufspraktischen Studien

Leonhard, TobiasLüthi, KatharinaLeonhard, TobiasHerzmann, PetraKosinár, Julia2023-06-092021-01-062023-06-092021978-3-8309-4284-9https://irf.fhnw.ch/handle/11654/31961https://doi.org/10.26041/fhnw-4921Mit der Adressierungsanalyse liegt eine Forschungsmethode vor, die (Re-)Adressierungen als relationales Geschehen sequenziell analysierbar macht. Im Beitrag versuchen wir, diese Methode für die Arbeit mit Studierenden in den Schul- und Berufspraktischen Studien zu adaptieren.deSubjektivierungAnerkennungAdressierungAdressierungsanalyseMethode370 - Erziehung, Schul- und BildungswesenDas Konzept der Adressierung als analytische Perspektive in den Schul- und Berufspraktischen Studien04A - Beitrag Sammelband241-261