Graber, Tanja
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Suchergebnisse
Lesen, Körperlichkeit und der handelnde Umgang mit Texten (auf der Sekundarstufe I)
2016, Bertschi-Kaufmann, Andrea, Graber, Tanja, Manetsch, Christof
Sehr mitgerissen hat mich der Schluss, auch weil er einem viel Platz zum Nachdenken gibt... Ein Jugendbuch und die Urteile seiner Leserinnen und Leser
2013, Bertschi-Kaufmann, Andrea, Graber, Tanja, Josting, Petra, Roeder, Caroline
Lesen im schulischen Fachunterricht
2016, Schmellentin Britz, Claudia, Gilg, Eliane, Bertschi-Kaufmann, Andrea, Graber, Tanja
Dem Lesen im schulischen Fachunterricht sollte besondere Aufmerksamkeit geschenkt werden, denn fachliches Lernen und damit auch schulischer Erfolg hängen stark von literalen Kompetenzen ab. Studien zeigen, dass grosse Diskrepanzen bestehen zwischen den in Lehrmitteltexten geforderten und den bei den Schülerinnen und Schülern vorhandenen Lesekompetenzen und dass insbesondere Kinder und Jugendliche aus bildungsfernen Familien an den literalen Anforderungen, die Sachtexte stellen, scheitern. In diesem Beitrag wird die literale Tätigkeit Lesen beim Lernen im Sachunterricht reflektiert. Zudem werden sowohl textseitige als auch leserseitige Maßnahmen diskutiert, die der angesprochenen Diskrepanz von vorhandenen und geforderten Lesekompetenzen im Fachunterricht entgegenwirken können.
Leseverhalten beobachten - Lesen und Schreiben in der Verbindung
2007-11-29T00:00:00Z, Bertschi-Kaufmann, Andrea, Bertschi-Kaufmann, Andrea, Graber, Tanja
Jugendlektüre und literarische Urteilsbildung
2015, Bertschi-Kaufmann, Andrea, Graber, Tanja, Standke, Jan