Wirksamer Fachunterricht. Visible Learning in geschichtsdidaktischer Perspektive

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dc.accessRightsAnonymous
dc.audienceSonstige
dc.contributor.authorDemantowsky, Marko
dc.contributor.authorWaldis Weber, Monika
dc.contributor.editorTerhart, Ewald
dc.date.accessioned2016-01-27T13:32:55Z
dc.date.available2016-01-27T13:32:55Z
dc.date.issued2014
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11654/13173
dc.language.isodeen_US
dc.publisherKlett Kallmeyer
dc.relation.ispartofDie Hattie-Studie in der Diskussion. Probleme sichtbar machenen_US
dc.spatialSeelze
dc.subjectPolitische Bildung und Geschichtsdidaktik
dc.subject.ddc370 - Erziehung, Schul- und Bildungswesen
dc.titleWirksamer Fachunterricht. Visible Learning in geschichtsdidaktischer Perspektive
dc.type04A - Beitrag Sammelband
dspace.entity.typePublication
fhnw.InventedHereja
fhnw.ReviewTypeNo peer review
fhnw.affiliation.hochschulePädagogische Hochschulede_CH
fhnw.affiliation.institutInstitut Sekundarstufe I und IIde_CH
fhnw.pagination101-116
fhnw.publicationStateunbekannt
relation.isAuthorOfPublication0b9aea36-d4b1-4f7e-9792-5bf93a2565f5
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Institut Sekundarstufe I und II