Anko - Ankommen im Kindergarten

Abstract

Der Start in den Kindergarten ist für viele Kinder ein grosser Schritt. Hier treffen sie auf neue Bezugspersonen und eine neue Gruppe Gleichaltriger. Wie gut ihnen dieser Übergang gelingt, hat Folgen für ihr Verhalten und Wohlbefinden.

In dieser Längsschnittstudie wird untersucht, wie sich Kinder im ersten Kindergartenjahr an die neue schulische Umgebung anpassen, insbesondere in Bezug auf ihre sprachliche und sozial-emotionale Entwicklung. Im Zentrum steht die Frage, wie Lehrpersonen die Beziehungen unter den Kindern beeinflussen können. Denn: Kinder entwickeln sich nicht nur im Austausch mit Erwachsenen, sondern ganz besonders auch in der Interaktion mit Gleichaltrigen.

Wir beobachten in Kindergartenklassen im Schuljahr 2026/27, wie Lehrpersonen mit Gruppenprozessen umgehen, wie sich Freundschaften unter Kindern entwickeln und wie dies mit ihren Kompetenzen zusammenhängt. Dafür befragen wir Kinder, Eltern und Lehrpersonen, erfassen die sprachlichen und sozialen Fähigkeiten der Kinder und analysieren soziale Netzwerke in der Klasse über das ganze Schuljahr hinweg. Ziel ist es, konkrete Hinweise zu gewinnen, wie Lehrpersonen ein förderliches soziales Klima schaffen können.

Anko ist ein Projekt des Zentrums Lernen und Sozialisation und des Instituts Kindergarten-/Unterstufe der Pädagogischen Hochschule FHNW, das vom Schweizerischen Nationalfonds gefördert wird.