Implizite Praktiken der Differenzbearbeitung im Fachunterricht einer integrativen Schulform der Sekundarstufe – zur Überlagerung von Schulleistung, Peerkultur und Geschlecht

dc.accessRightsAnonymous
dc.audienceScience
dc.contributor.authorSturm, Tanja
dc.contributor.authorWagner-Willi, Monika
dc.date.accessioned2017-01-15T20:15:47Z
dc.date.available2017-01-15T20:15:47Z
dc.date.issued2015
dc.identifier.issn1868-7245
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11654/23934
dc.issue1
dc.language.isodeen_US
dc.publisherBarbara Budrichen_US
dc.relation.ispartofGender - Zeitschrift für Geschlecht, Kultur und Gesellschaften_US
dc.titleImplizite Praktiken der Differenzbearbeitung im Fachunterricht einer integrativen Schulform der Sekundarstufe – zur Überlagerung von Schulleistung, Peerkultur und Geschlecht
dc.type01A - Beitrag in wissenschaftlicher Zeitschrift
dspace.entity.typePublication
fhnw.InventedHereYes
fhnw.IsStudentsWorkno
fhnw.PublishedSwitzerlandYes
fhnw.ReviewTypeAnonymous ex ante peer review of a complete publication
fhnw.affiliation.hochschulePädagogische Hochschule FHNWde_CH
fhnw.affiliation.institutInstitut Spezielle Pädagogik und Psychologiede_CH
fhnw.pagination64-78
fhnw.publicationOnlineNein
fhnw.publicationStatePublished
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