Lehren und Lernen sichtbar machen - evaluativ gedacht. Ein Nachwort

dc.contributor.authorBeywl, Wolfgang
dc.contributor.authorBestvater, Hanne
dc.contributor.editorHattie, John
dc.contributor.editorFisher, Douglas
dc.contributor.editorFrey, Nancy
dc.contributor.editorAlmarode, John Taylor
dc.date.accessioned2026-02-02T15:02:32Z
dc.date.issued2025-06
dc.description.abstractDer Text entfaltet das Konzept des „Lehren und Lernen sichtbar machen“ nach John Hattie als evidenzbasierte Grundlage für wirksamen Unterricht und Schulentwicklung. Er zeigt, wie Lern- und Lehrprozesse durch Daten, Feedback, Modeling und professionelle Lerngemeinschaften sichtbar, reflektierbar und gezielt weiterentwickelt werden können. Zentrale Orientierung bieten dabei Hatties Meta-Synthesen, evaluatives Denken und der fokus­sierte Einsatz wirksamer Einflussfaktoren.
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.25656/01:34839
dc.identifier.isbn978-3-8340-2280-6
dc.identifier.urihttps://irf.fhnw.ch/handle/11654/55499
dc.language.isode
dc.publisherSchneider Hohengehren
dc.relationLehren und Lernen sichtbar machen (LLSM), 2017-08-01
dc.relation.ispartofIllustrierter Leitfaden: Lehren und Lernen sichtbar machen. Schule und Unterricht lernwirksam gestalten – Einführung
dc.spatialBaltmannsweiler
dc.subjectVisible Learning
dc.subjectLehren und Lernen sichtbar machen
dc.subjectevidenzbasierter Unterricht
dc.subjectEinflussfaktoren auf Lernen
dc.subject.ddc370 - Erziehung, Schul- und Bildungswesen
dc.titleLehren und Lernen sichtbar machen - evaluativ gedacht. Ein Nachwort
dc.type04A - Beitrag Sammelband
dspace.entity.typePublication
fhnw.InventedHereYes
fhnw.ReviewTypeAnonymous ex ante peer review of a complete publication
fhnw.affiliation.hochschulePädagogische Hochschule FHNWde_CH
fhnw.affiliation.institutInstitut Weiterbildung und Beratungde_CH
fhnw.openAccessCategoryClosed
fhnw.pagination156–164
fhnw.publicationStatePublished
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relation.isProjectOfPublication9a144be1-41cc-4849-bc67-4f8fa6a645fc
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