Evaluative Denkweise mit dem Luuise-Verfahren fördern. Schulleitungen als Türöffner:innen für datengestützte, evaluative Unterrichts- und Schulentwicklung

Abstract

Schulleitungen spielen eine zentrale Rolle bei der Einführung einer evaluativen Denkweise in Unterrichts- und Schulentwicklung. Das in der empirischen Forschung von John Hattie verankerte Denkschema befähigt Lehrpersonen, ihren Unterricht passgenau auf die Bedarfe der Schüler:innen auszurichten. Auf Schulebene ermöglichen Schulleitungen für ihre Kollegien Luuise-Fortbildungen, die Transfer in den Praxisalltag der Lehrpersonen vorbereiten. Evaluative Denkweise und Luuise stärken Lehren und Lernen.