Potentiale und Herausforderungen digitaler Tools für einen differenzierten Unterricht

Abstract

Differenzierung und Individualisierung werden bereits seit längerem als bedeutsame pädagogische Ansätze zur Umsetzung inklusiver und chancengerechter Bildung diskutiert. In der Schweiz unterstreicht der Lehrplan deren Relevanz, und die Lehrpersonen werden dazu angehalten, ihren Unterricht den Lernausgangslagen der Schüler:innen anzupassen. Zugleich gilt die Umsetzung dieser Ansätze als herausforderungsvoll. Durch die Digitalisierung eröffnen sich neue Wege zur Differenzierung und Individualisierung des Unterrichts, die Lehrpersonen entlasten können. Basierend auf dem Forschungsprojekt DEEP Differentiated Instruction, das Teil des DEEP Forschungskonsortiums zur Erforschung der digitalen Transformation in Schweizer Primarschulen ist, beleuchtet der Beitrag verschieden Umsetzungsformen der Differenzierung mit digitalen Tools. Es werden Potentiale, Herausforderungen und Gelingensbedingungen des Einsatzes digitaler Tools im differenzierten Unterricht beleuchtet.