2021, Dittmann, Jörg, Goebel, Jan, Michalos, Alex C.

2018, Boehnke, Petra, Dittmann, Jörg, Goebel, Jan

2012-11-01, Dittmann, Jörg, Böckenhoff, Anke, Goebel, Jan

In der vorliegenden Studie werden die Bedingungen untersucht, unter denen Jugendliche im Alter zwischen 16 und 19 Jahren die Schule erfolgreich meistern. Ausgehend von sozialisations- und resilienztheoretischen Überlegungen werden soziale und personale Faktoren auf ihre Wirksamkeit für den gymnasialen Schulerfolg von Jugendlichen mit mehrfacher Armutserfahrung geprüft. Unsere Ergebnissen auf Basis des Sozio-ökonomischen Panels (SOEP) der Jahre 2001-2009 zeigen für die 467 untersuchten armutsbetroffenen Jugendlichen, dass der Bildungsherkunft auch weiterhin eine herausragende Bedeutung für den Schulerfolg zukommt. Das Schulengagement der Eltern, aber auch unterschiedliche persönlichkeitskonstellationen, die nach Geschlecht unterschiedlich wirken können, stellen weitere wichtige Resilienzfaktoren dar.

2018, Dittmann, Jörg, Drilling, Matthias, Boehnke, Petra, Dittmann, Jörg, Goebel, Jan

2018, Dittmann, Jörg, Oehler, Patrick, Boehnke, Petra, Dittmann, Jörg, Goebel, Jan

2012, Dittmann, Jörg, Goebel, Jan, Heisig, Sandra, Marks, Erich, Steffen, Wiebke

Während bis in die Gegenwart zahlreiche Studien zum Misserfolg von Kindern und Jugendlichen aus einkommensschwachen und bildungsfernen Familien durchgeführt werden, ändert sich zunehmend die Untersuchungsperspektive mit einem besonderen Blick auf erfolgreiche Schul- und Berufsbahnen trotz sozialer Benachteiligung. Im vorliegenden Beitrag soll aufgezeigt werden, wie junge Menschen, die in prekären Lebenslagen aufwachsen, erfolgreiche Schulabschlüsse erzielen und wie junge Migrantinnen und Migranten trotz geringer Schulbildung tatsächlich der Übergang von Schule in Ausbildung gelingt.

2018, Dittmann, Jörg, Goebel, Jan, Boehnke, Petra, Dittmann, Jörg, Goebel, Jan

2014, Dittmann, Jörg, Goebel, Jan, Michalos, Alex C.