Langkilde, Kirsten

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Langkilde
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Langkilde, Kirsten

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    Publikation
    Learning Lab Arts and Design: Re-Processing the Future of Art and Design Education
    (Christoph Merian Verlag, 2019) King, Dorothée; Langkilde, Kirsten [in: Imagine]
    In this article I reflect on changes of learning in art and design as shifts in methods and cultural practices. I link an historical overview of learning processes to contemporary art and design making to identify methods of research and teaching for the Learning Lab Arts and Design (LLAD). Western art academies supported learning as imitating aesthetic standards. Learning design in guild systems combined knowledge transfer and the invention of new products for changing societies. Later, learning in art and design schools moved away from pre-set métiers and media. It came to refer to individual creativity and transformation, a way to protest or express an attitude. In the 80s, learning art becomes a practice with focus on process, not outcome. In 2019, I propose that LLAD approaches the processes of art and design making as multifaceted practices of learning within digital and virtual learning environments. Learning is to be situated in various activities: imagining, repeating, improvising, documenting, researching, prototyping, playing, simulating or transforming.
    04A - Beitrag Sammelband
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    Publikation
    Cocreate. Sicherheit und Singularität
    (Christoph Merian Verlag, 2018) van der Meulen, Nicolaj; Wiesel, Jörg; Langkilde, Kirsten [in: Archives, Values, Futures]
    04A - Beitrag Sammelband
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    Publikation
    Ästhetische Praxis und die Poesie des Realen
    (Christoph Merian Verlag, 2017) van der Meulen, Nicolaj; Wiesel, Jörg; Langkilde, Kirsten [in: Poetry of the Real]
    04A - Beitrag Sammelband
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    Publikation
    Das Eigentum des Ästhetischen
    (Christoph Merian Verlag, 2016) Wiesel, Jörg; van der Meulen, Nicolaj; Langkilde, Kirsten [in: Impact. Aufzeichnungen der Hochschule für Gestaltung und Kunst FHNW 2015]
    04A - Beitrag Sammelband
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    Publikation
    Eine Mediathek der Künste?
    (Christoph Merian Verlag, 2016) Lurk, Tabea; Langkilde, Kirsten [in: Impact: Aufzeichnungen der Hochschule für Gestaltung und Kunst FHNW]
    Der vorliegende Text fragt nach den Aufgaben einer Mediathek, welche der Hochschule operativ Informationen zuführt, um die Zirkulation von Wissen zu forcieren. Er sucht eine diskursive Basis, die unterschiedliche Modi der Wissenserzeugung berücksichtigt, und damit umgehen kann, dass text-, medien- und objektbasierte Ressourcen mal als künstlerische Medien gelesen, mal als gestalterisches Arbeitsmaterial verwenden und mal als sinnerzeugende Ordnungstechniken methodisch hinzugezogen werden möchten. Bevor also die Frage sinnvoll erscheint, wie sich die Parameter der wissenschaftlichen Informationszufuhr (und ihrer Lebenszyklen) unter dem Vorzeichen der Künste verändern, bietet sich ein Blick auf den derzeitigen Status quo an
    04A - Beitrag Sammelband