Effects of teacher feedback behaviour on social participation in inclusive classrooms. Results of a longitudinal study

dc.contributor.authorGarrote, Ariana
dc.contributor.authorWullschleger, Andrea
dc.contributor.authorJaquiéry, Lea
dc.contributor.authorSchnepel, Susanne
dc.contributor.authorMoser Opitz, Elisabeth
dc.date.accessioned2024-01-11T08:53:36Z
dc.date.available2024-01-11T08:53:36Z
dc.date.issued2018-09-13
dc.eventEARLI SIG 15 – Special Educational Needs
dc.event.end2018-09-14
dc.event.start2018-09-12
dc.identifier.urihttps://irf.fhnw.ch/handle/11654/43521
dc.language.isoen
dc.spatialPotsdam
dc.subject.ddc370 - Erziehung, Schul- und Bildungswesen
dc.titleEffects of teacher feedback behaviour on social participation in inclusive classrooms. Results of a longitudinal study
dc.type06 - Präsentation
dspace.entity.typePublication
fhnw.InventedHereNo
fhnw.ReviewTypeAnonymous ex ante peer review of an abstract
fhnw.affiliation.hochschulePädagogische Hochschule FHNWde_CH
fhnw.affiliation.institutInstitut Forschung und Entwicklungde_CH
relation.isAuthorOfPublicationdc28869d-0898-4610-be13-9ab477a706f4
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