Reflexive Professionalisierung im verkürzten Vorbereitungsdienst in NRW: Zur Qualität und Quantität von mentorierten Lerngelegenheiten und ihrer Nutzung

dc.accessRightsAnonymous
dc.audienceScience
dc.contributor.authorReintjes, Christian
dc.contributor.authorBellenberg, Gabriele
dc.contributor.editorBerndt, Constanze
dc.contributor.editorHäcker, Thomas
dc.contributor.editorLeonhard, Tobias
dc.date.accessioned2017-09-22T13:23:17Z
dc.date.available2017-09-22T13:23:17Z
dc.date.issued2017
dc.description.abstractDer folgende Beitrag leistet auf der Grundlage einer längsschnittlich angelegten Evaluationsstudie einen differenzierten Einblick in die reflexive Professionalisierung im nordrhein-westfälischen Vorbereitungsdienst. Die Daten basieren auf einer quantitativen Befragung an zwei Ausbildungsstandorten (Zentren für schulpraktische Lehrerbildung). Nach einer theoretischen Fundierung (Kapitel 1) sowie einer Bestandsaufnahme empirischer Befunde zur schulpraktischen Professionalisierung (Kapitel 2) folgt eine Darstellung der Studie sowie ausgewählter Befunde zur unterrichtlichen Professionalisierung im einzelschulisch verantworteten Unterricht unter Anleitung (Kapitel 3 bis 4). Der Beitrag endet mit einem Fazit (Kapitel 5).
dc.edition1
dc.identifier.isbn978-3-7815-2151-3
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11654/25513
dc.language.isodeen_US
dc.publisherKlinkhardt
dc.relation.ispartofReflexive LehrerInnenbildung revisited. Traditionen – Zugänge – Perspektiven
dc.spatialBad Heilbrunn
dc.subject.ddc370 - Erziehung, Schul- und Bildungswesende
dc.titleReflexive Professionalisierung im verkürzten Vorbereitungsdienst in NRW: Zur Qualität und Quantität von mentorierten Lerngelegenheiten und ihrer Nutzung
dc.type04A - Beitrag Sammelband
dspace.entity.typePublication
fhnw.InventedHereYes
fhnw.IsStudentsWorkno
fhnw.PublishedSwitzerlandNo
fhnw.ReviewTypeAnonymous ex ante peer review of a complete publication
fhnw.affiliation.hochschulePädagogische Hochschule FHNWde_CH
fhnw.affiliation.institutInstitut Sekundarstufe I und IIde_CH
fhnw.pagination116-132
fhnw.publicationStatePublished
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Institut Sekundarstufe I und II