Corona-Impfungen. Was 95% Wirksamkeit bedeuten – und was nicht
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Authors
Author (Corporation)
Publication date
2022
Typ of student thesis
Course of study
Collections
Type
01A - Journal article
Editors
Editor (Corporation)
Supervisor
Parent work
Stochastik in der Schule
Special issue
DOI of the original publication
Series
Series number
Volume
42
Issue / Number
1
Pages / Duration
8-13
Patent number
Publisher / Publishing institution
Verlag Klaus Seeberger
Place of publication / Event location
Edition
Version
Programming language
Assignee
Practice partner / Client
Abstract
Inzidenzen, R-Wert, Anzahl von Hospitalisierungen, Corona-Ampel, Wirksamkeit der Impfstoffe – beim Thema COVID-19 wird mit Zahlen und Statistiken geradezu um sich geworfen. Doch was bedeuten all diese Zahlen im Detail?
Die polarisierende Debatte um die Vorzüge, Wirksamkeiten und Nebenwirkungen von Impfstoffen zeigt deutlich, dass eine eindeutige Interpretation der Daten nicht immer ganz einfach ist. Dies zeigt sich nicht zuletzt darin, dass es einem Großteil der Bevölkerung schwerfällt, die Statistiken zur Wirksamkeit angemessen zu deuten.
In diesem Artikel wollen wir Berechnungen zur Wirksamkeit der Impfstoffe gegen COVID-19 und die damit verbundenen Probleme bzw. Fehlinterpretationen genauer betrachten und diesbezügliche Anregungen für den Mathematikunterricht präsentieren.
Keywords
Subject (DDC)
370 - Erziehung, Schul- und Bildungswesen
Event
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Date of the last check
ISBN
ISSN
1614-0443
Language
German
Created during FHNW affiliation
Yes
Strategic action fields FHNW
Publication status
Published
Review
Peer review of the complete publication
Open access category
Closed
License
Citation
OLLESCH, Julia, Georg BRUCKMAIER, Markus VOGEL und Stefan KRAUSS, 2022. Corona-Impfungen. Was 95% Wirksamkeit bedeuten – und was nicht. Stochastik in der Schule. 2022. Bd. 42, Nr. 1, S. 8–13. Verfügbar unter: https://irf.fhnw.ch/handle/11654/34892