Förderung sozial-emotionaler Kompetenzen von Kindern mit Verhaltensauffälligkeiten im Kindergarten- und Grundschulalter.

dc.accessRightsAnonymous*
dc.contributor.authorNeuenschwander, Markus
dc.contributor.authorZavery, Alafia
dc.contributor.authorRösti, Ilona
dc.contributor.authorPrieth, Vanessa
dc.date.accessioned2023-05-30T12:40:18Z
dc.date.available2023-05-30T12:40:18Z
dc.date.issued2023
dc.identifier.issn0170-060X
dc.identifier.urihttps://irf.fhnw.ch/handle/11654/34968
dc.issue2en_US
dc.language.isodeen_US
dc.publisherVerlag Modernes Lernenen_US
dc.relationInterventionsstudie zur Förderung der Selbstregulation in Schule und FAMILIE (FOSSA), 2018-09-01
dc.relation.ispartofPraxis der Psychomotoriken_US
dc.subject.ddc370 - Erziehung, Schul- und Bildungswesenen_US
dc.titleFörderung sozial-emotionaler Kompetenzen von Kindern mit Verhaltensauffälligkeiten im Kindergarten- und Grundschulalter.en_US
dc.type01B - Beitrag in Magazin oder Zeitung*
dspace.entity.typePublication
fhnw.InventedHereYesen_US
fhnw.IsStudentsWorknoen_US
fhnw.ReviewTypeNo peer reviewen_US
fhnw.affiliation.hochschulePädagogische Hochschule FHNWde_CH
fhnw.affiliation.institutInstitut Forschung und Entwicklungde_CH
fhnw.openAccessCategoryCloseden_US
fhnw.pagination88-93en_US
fhnw.publicationStatePublisheden_US
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