Paranatur Forschungslabor – Pflanzenwelt der Zukunft? Vom Kunstprojekt zu neuen Expertisen von Schüler*innen

Abstract

Der Beitrag thematisiert das künstlerisch-forschende Vermittlungsprojekt „Paranatur Forschungslaboratorium“ in seinen Möglichkeiten, Fragen in Bezug auf Nachhaltigkeit aufzuwerfen und diese mit Teilnehmenden zu bearbeiten. Mit Methoden des kritischen Spiels, mit performativen und erzählerischen Mitteln sowie auf der Basis einer paradoxen Intervention werden Teilnehmende der Paranatur Forschungslabore eingeladen, an einer neuen „Paranatur-Pflanzenwelt“ aus Alltagsobjekten aus Kunststoff mitzuforschen. In einem interdisziplinären Forschungs- und Entwicklungsprojekt wurde die Idee der Paranatur in der Umarbeitung für den Schulunterricht fruchtbar gemacht und die Potenziale im Zusammenkommen von Kunstvermittlung und Bildung für eine nachhaltige Entwicklung (BNE) ausgelotet. Auf der Basis des künstlerisch-vermittelnden Inputs wurden ganzheitliches und mehrperspektivisches Denken und Handeln im Schulunterricht geübt, Emotionen geweckt, Perspektiven gewechselt und Grenzen des Möglichen erprobt. Im Bereich der spekulativen Gestaltung und Fabulierung wurden die gegenwärtigen Verstrickungen von Natur und Kultur/Konsum im Anthropozän ersichtlich, welche kritisch reflektiert werden konnten. Es hat sich erwiesen, dass das Changieren zwischen Fantasie und Wirklichkeit nicht nur das Lernen unterstützen konnte, sondern den Schüler*innen thematisch fokussierte und motivierende Zugänge zum Lernen ermöglichte. Zudem konnte das Lernen in Gruppen gefördert und die Bearbeitung von Visionen hinsichtlich einer zukünftigen (Para-)Pflanzenwelt konkretisiert werden.