Texte lesen und verstehen, Lösungswege diskutieren: Das Schulbuch als zentrales Element mathematischen Kommunizierens?
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Authors
Author (Corporation)
Publication date
01.05.2014
Typ of student thesis
Course of study
Collections
Type
04B - Conference paper
Editors
Roth, Jürgen
Ames, Judith
Editor (Corporation)
Supervisor
Parent work
Beiträge zum Mathematikunterricht 2014
Special issue
DOI of the original publication
Link
Series
Series number
Volume
Issue / Number
Pages / Duration
169-172
Patent number
Publisher / Publishing institution
WTM
Place of publication / Event location
Münster
Edition
Version
Programming language
Assignee
Practice partner / Client
Keywords
Subject (DDC)
Event
48. Tagung für Didaktik der Mathematik
Exhibition start date
Exhibition end date
Conference start date
10.03.2014
Conference end date
14.03.2014
Date of the last check
ISBN
ISSN
Language
German
Created during FHNW affiliation
Yes
Strategic action fields FHNW
Publication status
Unknown
Review
No peer review
Open access category
License
Citation
Besser, M., Richard, A., Linneweber-Lammerskitten, H., & Leiss, D. (2014). Texte lesen und verstehen, Lösungswege diskutieren: Das Schulbuch als zentrales Element mathematischen Kommunizierens? In J. Roth & J. Ames (eds.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2014 (pp. 169–172). WTM. http://hdl.handle.net/11654/13241