Der Einfluss des Geschlechtsrollen-Selbstkonzepts und der Einstellung gegenüber Geschlechtsrollen zu Schulbeginn auf das Interesse an feminin und maskulin konnotierten Schulfächern

dc.accessRightsAnonymous
dc.audienceWissenschaft
dc.contributor.authorWolter, Ilka
dc.contributor.authorMoser, Franziska
dc.contributor.authorHannover, Bettina
dc.date.accessioned2016-01-27T13:38:59Z
dc.date.available2016-01-27T13:38:59Z
dc.date.issued2013-09-02T00:00:00Z
dc.eventTagung der Fachgruppe Sozialpsychologie, Fernuniversität
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11654/15276
dc.language.isodeen_US
dc.spatialHagen
dc.subjectLernen und Sozialisation
dc.subject.ddc370 - Erziehung, Schul- und Bildungswesen
dc.titleDer Einfluss des Geschlechtsrollen-Selbstkonzepts und der Einstellung gegenüber Geschlechtsrollen zu Schulbeginn auf das Interesse an feminin und maskulin konnotierten Schulfächern
dc.type06 - Präsentation
dspace.entity.typePublication
fhnw.InventedHereNo
fhnw.ReviewTypeNo peer review
fhnw.affiliation.hochschulePädagogische Hochschule FHNWde_CH
fhnw.affiliation.institutInstitut Forschung und Entwicklungde_CH
fhnw.publicationStateUnpublished
relation.isAuthorOfPublicationb7cee9d6-780d-45da-87f9-a6898c0b572c
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