Digital citizenship education in the age of Al

Abstract

Der Beitrag analysiert drei Problemfelder – KI-Desinformation, algorithmische Intransparenz und Solutionismus – und hinterfragt die mediendidaktische Standardantwort der Skepsis­förderung. Dabei zeigt sich eine Spannung: Zu viel Skepsis untergräbt epistemische Autoritäten, zu wenig begünstigt unkritische Gefolgschaft. Als Ausweg wird epistemische Wachsamkeit vorgeschlagen, die zwischen der Beurteilung einzelner Aussagen (direkt) und der Einschätzung von Quellenvertrauenswürdigkeit (indirekt) unterscheidet. Darüber hinaus wird eine kritisch-transformative Medienkompetenz eingefordert: Bürger*innen sollen normativ-politische Fragen stellen können, etwa zur Gestaltung von KI-Systemen und demokratischen Institutionen. Das Projekt Stories of the Future illustriert, wie Jugendliche solche Fragen produktiv bearbeiten können.