Parcours Sprache

Parcours Sprache

DOI der Originalpublikation

URI

https://irf.fhnw.ch/handle/11654/28973

Projekttyp

angewandte Forschung

Projektbeginn

01.05.2008

Projektende

31.07.2010

Projektstatus

abgeschlossen

Beschreibung

Zusammenfassung

Zu den sechs sprachlichen Teilkompetenzen Hörverstehen, Leseverstehen, Sprechen/sprachliche Interaktion, Schreiben, Wortschatz und Sprachbewusstheit (inkl. phonologischer Bewusstheit) bietet Parcours Sprache Spiel- und/oder Lernsituationen an, welche der Kompetenzeinschätzung dienen und Ansatzpunkte für weitergehende Sprachfördermassnahmen aufzeigen. Die Lehrperson beobachtet die Kinder und kann mittels eines gestuften Beobachtungsinstruments erkennen, über welche Fähigkeiten die Kinder verfügen und in welchen Sprachlernbereichen sie vermehrt Unterstützung und Förderung brauchen. Parcours Sprache geht von einem Kompetenzansatz aus und arbeitet mit Kompetenzrastern zur Sachkompetenz Sprache und zur Sprachlichen Selbst- und Sozialkompetenz. Parcours Sprache wird als Spiele-Schachtel mit Spielmaterialien, Aufgabensets und separatem Lehrpersonenmaterial (inkl. Hör-CD) angeboten. Die Aufgabenstellungen selbst sind in erlebnisnahe Bildwelten eingebettet und nehmen Kinderinteressen auf. Kern des Instruments sind zwei grossformatige, farbige Erzählbilder. Auf dieser Basis werden spielerische Lernsituationen geschaffen. Die Kinder bearbeiten und lösen ausgehend von direkten Anknüpfungspunkten auf den Bildern die verschiedenen Aufgaben, und zwar zum Teil in kleineren Gruppen (4 bis 6 Kinder), zum Teil aber auch in der Klasse. Alle Aufgabenstellungen in den Spiel- und Lernsituationen zu den sechs Beobachtungs- und Förderbereichen von Sprachkompetenz werden mit bildgestützten Aufgabenbögen und/oder mit Spielmaterialien (Spielkarten, Memory, Symbol- und Buchstabendrehscheibe, Bildersets usw.) umgesetzt. Diese sind nicht nur für die Kompetenzdiagnose vorgesehen, sondern sollen von den Kindern auch selbständig im Freispiel genutzt werden können.