Leseförderung als Schul- und Unterrichtsentwicklung. Ein Beispiel aus der Schweiz

Abstract

Die Pisa-Studien und die nationale Überprüfung der Grundkompetenzen im Lesen zeigen, dass es in der Schweiz bisher nicht gelungen ist, den Anteil schwächerer Leser*innen zu reduzieren, im Gegenteil. Der vorliegende Beitrag beschreibt zunächst die Befunde für die Schweiz und stellt auf dieser Basis ein Leseförderprogramm vor, das für den Kanton Basel-Landschaft als Reaktion auf die Befunde entwickelt wurde. Es handelt sich dabei um ein Programm, das als Schul- und Unterrichtsentwicklung mit den beiden Grundpfeilern datenbasierte Entscheidungen sowie Umsetzung evidenzbasierter Fördermaßnahmen angelegt ist.