Professionelle Lerngemeinschaften – Wenn Lehrkräfte gemeinsam Unterricht entwickeln

Der Beitrag konzentriert sich auf Ansätze und Projekte, die die schulischen Primärprozesse betreffen, also die Weiterentwicklung des Lehrens und Lernens – mit dem Ziel, Unterricht wirksamer zu gestalten. Der Beitrag ermöglicht es Leserinnen und Lesern, erfolgversprechende PLG (Professionelle Lerngemeinschaften)-Beispiele kennenzulernen. Wie zum Beispiel die "Lesson Studies" und seine Weiterentwicklung zu „Learning Studies“ in Österreich. Oder die PLG Ansätze bzw. Projekte "Luuise" in der Schweiz und "POLKA" in Deutschland.

Keywords

Lehrpersonen, Schulentwicklung, Lehrkräftefortbildung, Schule

Subject (DDC)

370 - Erziehung, Schul- und Bildungswesen

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ISBN

978-3-7799-8536-5
978-3-7799-8537-2
978-3-7799-8538-9

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German

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Citation

Rzejak, D., Posch, P., Beywl, W., Gerking, J., Lipowsky, F., & Steffens, U. (2025). Professionelle Lerngemeinschaften – Wenn Lehrkräfte gemeinsam Unterricht entwickeln. In P. Daschner & D. Schoof-Wetzig (eds.), Weißbuch Lehrkräftefortbildung. Impulse und Szenarien für gute Praxis (pp. 47–77). Beltz Juventa. https://doi.org/10.3262/978-3-7799-8537-2

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