Professionelle Lerngemeinschaften – Wenn Lehrkräfte gemeinsam Unterricht entwickeln

Der Beitrag konzentriert sich auf Ansätze und Projekte, die die schulischen Primärprozesse betreffen, also die Weiterentwicklung des Lehrens und Lernens – mit dem Ziel, Unterricht wirksamer zu gestalten. Der Beitrag ermöglicht es Leserinnen und Lesern, erfolgversprechende PLG (Professionelle Lerngemeinschaften)-Beispiele kennenzulernen. Wie zum Beispiel die "Lesson Studies" und seine Weiterentwicklung zu „Learning Studies“ in Österreich. Oder die PLG Ansätze bzw. Projekte "Luuise" in der Schweiz und "POLKA" in Deutschland.

Schlagwörter

Lehrpersonen, Schulentwicklung, Lehrkräftefortbildung, Schule

Fachgebiet (DDC)

370 - Erziehung, Schul- und Bildungswesen

Projekt

Veranstaltung

Startdatum der Ausstellung

Enddatum der Ausstellung

Startdatum der Konferenz

Enddatum der Konferenz

Datum der letzten Prüfung

ISBN

978-3-7799-8536-5
978-3-7799-8537-2
978-3-7799-8538-9

ISSN

Sprache

Deutsch

Während FHNW Zugehörigkeit erstellt

Ja

Zukunftsfelder FHNW

Publikationsstatus

Veröffentlicht

Begutachtung

Peer-Review der ganzen Publikation

Open Access-Status

Gold

Lizenz

Zitation

Rzejak, D., Posch, P., Beywl, W., Gerking, J., Lipowsky, F., & Steffens, U. (2025). Professionelle Lerngemeinschaften – Wenn Lehrkräfte gemeinsam Unterricht entwickeln. In P. Daschner & D. Schoof-Wetzig (eds.), Weißbuch Lehrkräftefortbildung. Impulse und Szenarien für gute Praxis (pp. 47–77). Beltz Juventa. https://doi.org/10.3262/978-3-7799-8537-2

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