Beobachten - Beschreiben - Interpretieren. Beobachten als primäre diagnostische Handlungsdimension im Förderprozess
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Authors
Meier Rey, Christine
Author (Corporation)
Publication date
2011
Typ of student thesis
Course of study
Collections
Type
01B - Magazine or newspaper article
Editors
Editor (Corporation)
Supervisor
Parent work
Inklusive: Zeitschrift Spezielle Pädagogik und Psychologie
Special issue
DOI of the original publication
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Series
Series number
Volume
Issue / Number
1
Pages / Duration
5-6
Patent number
Publisher / Publishing institution
Fachhochschule Nordwestschweiz FHNW, Institut für Spezielle Pädagogik und Psychologie
Place of publication / Event location
Edition
Version
Programming language
Assignee
Practice partner / Client
Keywords
Professur für Professur für Integrative Didaktik und Heterogenität
Subject (DDC)
Event
Exhibition start date
Exhibition end date
Conference start date
Conference end date
Date of the last check
ISBN
ISSN
2235-1787
Language
German
Created during FHNW affiliation
Yes
Strategic action fields FHNW
Publication status
Unknown
Review
No peer review
Open access category
License
Citation
Meier Rey, C. (2011). Beobachten - Beschreiben - Interpretieren. Beobachten als primäre diagnostische Handlungsdimension im Förderprozess. Inklusive: Zeitschrift Spezielle Pädagogik und Psychologie, 1, 5–6. http://hdl.handle.net/11654/17403