Lehrpersonenhandeln im Klassenrat. Eine interaktionsanalytische Untersuchung
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Publication date
2021
Typ of student thesis
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02 - Monograph
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Peter Lang
Place of publication / Event location
Bern
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Abstract
Die interaktionsanalytische Studie untersucht das Handeln der Lehrperson im Klassenrat. Ziel des Klassenrats ist es, dass die Lernenden diesen möglichst selbständig – d. h. ohne Eingreifen der Lehrperson – durchführen. Dies bringt ein Spannungsverhältnis mit sich, da die Rolle(n) der Schüler*innen und der Lehrperson neu ausgehandelt werden bzw. werden müssen. Die Studie analysiert, was die Lehrperson tut, wenn sie (dennoch) interveniert. Auf der Datengrundlage von 38 Klassenratssitzungen einer Klasse des 5. und 6. Schuljahres werden in zwei analytischen Teilschritten die kommunikativen Lehrpersonenhandlungen eruiert und Wirkungspotenziale dieser Lehrpersonenhandlungen herausgearbeitet. Die Publikation ist interdisziplinär zwischen Interaktionslinguistik und Fachdidaktik verortet.
Keywords
Partizipation, Fachdidaktik, Interaktionsanalyse, Lehrpersonenprofessionalisierung, Angewandte Gesprächsforschung
Subject (DDC)
370 - Erziehung, Schul- und Bildungswesen
Event
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Date of the last check
ISBN
978-3-0343-4303-9
978-3-0343-4392-3
978-3-0343-4392-3
ISSN
Language
German
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No
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Publication status
Published
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Expert editing/editorial review
Open access category
Gold
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Citation
GREGORI, Nina, 2021. Lehrpersonenhandeln im Klassenrat. Eine interaktionsanalytische Untersuchung. Bern: Peter Lang. ISBN 978-3-0343-4303-9. Verfügbar unter: https://doi.org/10.26041/fhnw-7532