Wie kann die diagnostische Kompetenz von Lehrkräften mit Text-Bild-Vignetten gefördert werden? Konzeption und Erprobung einer Lerngelegenheit für angehende Mathematiklehrkräfte in der Primarstufe

dc.contributor.author	Wirth, Simone
dc.contributor.author	Friesen, Marita
dc.contributor.author	Philipp, Kathleen
dc.contributor.author	Streit, Christine
dc.date.accessioned	2024-05-23T08:46:45Z
dc.date.available	2024-05-23T08:46:45Z
dc.date.issued	2023
dc.identifier.issn	2625-0675
dc.identifier.uri	https://irf.fhnw.ch/handle/11654/45766
dc.identifier.uri	https://doi.org/10.26041/fhnw-9023
dc.language.iso	de
dc.publisher	Bielefeld School of Education
dc.relation.ispartof	Herausforderung Lehrer* innenbildung. Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/
dc.subject.ddc	370 - Erziehung, Schul- und Bildungswesen
dc.title	Wie kann die diagnostische Kompetenz von Lehrkräften mit Text-Bild-Vignetten gefördert werden? Konzeption und Erprobung einer Lerngelegenheit für angehende Mathematiklehrkräfte in der Primarstufe
dc.type	01A - Beitrag in wissenschaftlicher Zeitschrift
dspace.entity.type	Publication
fhnw.InventedHere	Yes
fhnw.ReviewType	Anonymous ex ante peer review of a complete publication
fhnw.affiliation.hochschule	Pädagogische Hochschule FHNW	de_CH
fhnw.affiliation.institut	Institut Primarstufe	de_CH
fhnw.openAccessCategory	Diamond
fhnw.publicationState	Published
relation.isAuthorOfPublication	2ae9fb82-a99b-4359-9ec8-23aefa51a662
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