Inter- und transdisziplinär konstituierter Sachunterricht. Theoretisch-konzeptionelle Überlegungen und Implikationen für die Unterrichtspraxis

dc.contributor.authorBertschy, Franziska
dc.contributor.authorGysin, Stefanie Hilda
dc.contributor.authorKünzli, Christine
dc.contributor.authorFahrni, Désirée
dc.date.accessioned2025-10-13T07:10:54Z
dc.date.issued2017-10-23
dc.identifier.issn1612-3034
dc.identifier.urihttps://irf.fhnw.ch/handle/11654/52924
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.26041/fhnw-13719
dc.issue23
dc.language.isode
dc.publisherHumboldt-Universität zu Berlin
dc.relation.ispartofWiderstreit Sachunterricht
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/
dc.subject.ddc370 - Erziehung, Schul- und Bildungswesen
dc.titleInter- und transdisziplinär konstituierter Sachunterricht. Theoretisch-konzeptionelle Überlegungen und Implikationen für die Unterrichtspraxis
dc.type01A - Beitrag in wissenschaftlicher Zeitschrift
dspace.entity.typePublication
fhnw.InventedHereYes
fhnw.ReviewTypeAnonymous ex ante peer review of a complete publication
fhnw.affiliation.hochschulePädagogische Hochschule FHNWde_CH
fhnw.affiliation.institutInstitut Kindergarten-/Unterstufede_CH
fhnw.openAccessCategoryDiamond
fhnw.publicationStatePublished
relation.isAuthorOfPublication1e8b690b-88b8-483c-ac65-deaa9539ce66
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