Gemeinsam lernen individuell fördern. Differenzierung im inklusiven Mathematikunterricht
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Autor:in (Körperschaft)
Publikationsdatum
2015
Typ der Arbeit
Studiengang
Typ
04A - Beitrag Sammelband
Herausgeber:innen
Herausgeber:in (Körperschaft)
Betreuer:in
Übergeordnetes Werk
Inklusiver Mathematikunterricht in der Grundschule
Themenheft
DOI der Originalpublikation
Link
Reihe / Serie
Reihennummer
Jahrgang / Band
Ausgabe / Nummer
Seiten / Dauer
43-57
Patentnummer
Verlag / Herausgebende Institution
Mildenberger
Verlagsort / Veranstaltungsort
Offenburg
Auflage
Version
Programmiersprache
Abtretungsempfänger:in
Praxispartner:in/Auftraggeber:in
Schlagwörter
Fachgebiet (DDC)
Veranstaltung
Startdatum der Ausstellung
Enddatum der Ausstellung
Startdatum der Konferenz
Enddatum der Konferenz
Datum der letzten Prüfung
ISBN
9783619014477
ISSN
Sprache
Deutsch
Während FHNW Zugehörigkeit erstellt
Nein
Zukunftsfelder FHNW
Publikationsstatus
Veröffentlicht
Begutachtung
Fachlektorat/Editorial Review
Open Access-Status
Closed
Lizenz
Zitation
Krähenmann, H., Labhart, D., Schnepel, S., Stöckli, M., & Moser Opitz, E. (2015). Gemeinsam lernen individuell fördern. Differenzierung im inklusiven Mathematikunterricht. In A. Peter-Koop, T. Rottmann, & M. Lüken (eds.), Inklusiver Mathematikunterricht in der Grundschule (pp. 43–57). Mildenberger. https://irf.fhnw.ch/handle/11654/49869