Zwei Fremdsprachen auf der Primarstufe. Wie wirksam ist das neue Modell 3/5 mit der Sprachenfolge Englisch-Französisch?
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Author (Corporation)
Publication date
2009
Type of student thesis
Course of study
Collections
Type
01B - Magazine or newspaper article
Editors
Editor (Corporation)
Supervisor
Parent work
Babylonia
Special issue
Die Projekte des NFP 56
DOI of the original publication
Series
Series number
Volume
2009
Issue / Number
2
Pages / Duration
16-21
Patent number
Publisher / Publishing institution
Stiftung Sprachen und Kulturen
Place of publication / Event location
Bellinzona
Edition
Version
Programming language
Assignee
Practice partner / Client
Abstract
Depuis l’introduction du modèle 3/5 en Suisse centrale, les élèves de l’école primaire apprennent l’anglais à partir de la 3ème primaire et commencent le français en 5ème. Quelle est l’efficacité de cette formule? Est-ce que les élèves profitent de l’anglais lorsqu’ils apprennent le français? Sont-ils en mesure de réactiver leurs connaissances préalables et d’utiliser leurs acquis en termes de stratégies d’apprentissage de manière plus efficace? Ou au contraire à cet âge sont-ils dépassés par l’apprentissage de deux langues étrangères et assimilentils par conséquence moins bien le français? Cette contribution présente les résultats d’une étude longitudinale menée en Suisse centrale «l’anglais précoce – surcharge ou chance?»: apparemment le modèle 3/5 avec deux langues étrangères s’avère être plus efficace que l’ancien modèle avec l’enseignement d’une seule langue étrangère. Les élèves suivant une scolarité avec le modèle 3/5 n’acquièrent pas seulement l’anglais, mais, grâce à «l’anglais précoce», ils sont clairement favorisés dans leur apprentissage de la langue française.
Keywords
Subject (DDC)
Event
Exhibition start date
Exhibition end date
Conference start date
Conference end date
Date of the last check
ISBN
ISSN
1420-0007
Language
German
Created during FHNW affiliation
No
Strategic action fields FHNW
Publication status
Published
Review
Expert editing/editorial review
Open access category
Closed
License
Citation
Haenni Hoti, A., & Heinzmann, S. (2009). Zwei Fremdsprachen auf der Primarstufe. Wie wirksam ist das neue Modell 3/5 mit der Sprachenfolge Englisch-Französisch? Babylonia, 2009(2), 16–21. https://irf.fhnw.ch/handle/11654/50585