Zwei Fremdsprachen auf der Primarstufe. Wie wirksam ist das neue Modell 3/5 mit der Sprachenfolge Englisch-Französisch?
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Autor:innen
Autor:in (Körperschaft)
Publikationsdatum
2009
Typ der Arbeit
Studiengang
Sammlung
Typ
01B - Beitrag in Magazin oder Zeitung
Herausgeber:innen
Herausgeber:in (Körperschaft)
Betreuer:in
Übergeordnetes Werk
Babylonia
Themenheft
Die Projekte des NFP 56
DOI der Originalpublikation
Reihe / Serie
Reihennummer
Jahrgang / Band
2009
Ausgabe / Nummer
2
Seiten / Dauer
16-21
Patentnummer
Verlag / Herausgebende Institution
Stiftung Sprachen und Kulturen
Verlagsort / Veranstaltungsort
Bellinzona
Auflage
Version
Programmiersprache
Abtretungsempfänger:in
Praxispartner:in/Auftraggeber:in
Zusammenfassung
Depuis l’introduction du modèle 3/5 en Suisse centrale, les élèves de l’école primaire apprennent l’anglais à partir de la 3ème primaire et commencent le français en 5ème. Quelle est l’efficacité de cette formule? Est-ce que les élèves profitent de l’anglais lorsqu’ils apprennent le français? Sont-ils en mesure de réactiver leurs connaissances préalables et d’utiliser leurs acquis en termes de stratégies d’apprentissage de manière plus efficace? Ou au contraire à cet âge sont-ils dépassés par l’apprentissage de deux langues étrangères et assimilentils par conséquence moins bien le français? Cette contribution présente les résultats d’une étude longitudinale menée en Suisse centrale «l’anglais précoce – surcharge ou chance?»: apparemment le modèle 3/5 avec deux langues étrangères s’avère être plus efficace que l’ancien modèle avec l’enseignement d’une seule langue étrangère. Les élèves suivant une scolarité avec le modèle 3/5 n’acquièrent pas seulement l’anglais, mais, grâce à «l’anglais précoce», ils sont clairement favorisés dans leur apprentissage de la langue française.
Schlagwörter
Fachgebiet (DDC)
Veranstaltung
Startdatum der Ausstellung
Enddatum der Ausstellung
Startdatum der Konferenz
Enddatum der Konferenz
Datum der letzten Prüfung
ISBN
ISSN
1420-0007
Sprache
Deutsch
Während FHNW Zugehörigkeit erstellt
Nein
Zukunftsfelder FHNW
Publikationsstatus
Veröffentlicht
Begutachtung
Fachlektorat/Editorial Review
Open Access-Status
Closed
Lizenz
Zitation
Haenni Hoti, A. (2009). Zwei Fremdsprachen auf der Primarstufe. Wie wirksam ist das neue Modell 3/5 mit der Sprachenfolge Englisch-Französisch? Babylonia, 2009(2), 16–21. https://irf.fhnw.ch/handle/11654/50585