“Grandma! Grandpa! Let`s play together!” – Effects of game mode in multiplayer video games on intergenerational social interaction: A randomized field study
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Autor:in (Körperschaft)
Publikationsdatum
2022
Typ der Arbeit
Studiengang
Typ
01A - Beitrag in wissenschaftlicher Zeitschrift
Herausgeber:innen
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Übergeordnetes Werk
JMIR Formative Research
Themenheft
DOI der Originalpublikation
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Reihe / Serie
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Jahrgang / Band
Ausgabe / Nummer
Seiten / Dauer
1-31
Patentnummer
Verlag / Herausgebende Institution
JMIR Publications
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Praxispartner:in/Auftraggeber:in
Zusammenfassung
Maintaining social relationships is a basic human need and particularly essential in old age, including when living in a retirement home. Multiplayer video games can promote the establishment and maintenance of social relationships, due to facilitating positive social interactions between players, even from different generations. Such facilitation of positive social interactions depends, however, on specific game design. The present study investigates the impacts of three different game modes on social interaction in a controlled field trial. Results reveal significant differences. Important implications on game design and the use of computer games for seniors in practice are discussed.
Schlagwörter
video games, computer games, elderly people, game mode, serious game, social interaction, video analysis methods
Fachgebiet (DDC)
770 - Fotografie, Video, Computerkunst
Veranstaltung
Startdatum der Ausstellung
Enddatum der Ausstellung
Startdatum der Konferenz
Enddatum der Konferenz
Datum der letzten Prüfung
ISBN
ISSN
2561-326X
Sprache
Englisch
Während FHNW Zugehörigkeit erstellt
Ja
Publikationsstatus
publication.page.publication.state.Pre-printinprinting
Begutachtung
Peer-Review der ganzen Publikation
Open Access-Status
Gold
Lizenz
Zitation
ZAHN, Carmen, David LEISNER, Mario NIEDERHAUSER, Anna-Lena ROOS, Tabea ISELI und Marco SOLDATI, 2022. “Grandma! Grandpa! Let`s play together!” – Effects of game mode in multiplayer video games on intergenerational social interaction: A randomized field study. JMIR Formative Research. 2022. S. 1–31. DOI 10.26041/fhnw-4098. Verfügbar unter: https://doi.org/10.26041/fhnw-4098