Leseverstehen und literarische Bildung – Welche Schwerpunkte setzen Lehrpersonen in ihrem Deutschunterricht und welche Texte wählen sie aus? Erste Befunde der TAMoLi-Studie

dc.contributor.authorBöhme, Katrin
dc.contributor.authorBertschi-Kaufmann, Andrea
dc.contributor.authorPieper, Irene
dc.contributor.authorFässler, Dominik
dc.contributor.authorDepner, Simone
dc.contributor.authorKernen, Nora
dc.contributor.authorSiebenhüner, Steffen
dc.date.accessioned2025-03-18T14:00:32Z
dc.date.issued2018
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.58098/lffl/2018/3/642
dc.identifier.issn2624-7771
dc.identifier.urihttps://irf.fhnw.ch/handle/11654/50634
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.26041/fhnw-12134
dc.language.isode
dc.publisherVerein Leseforum Schweiz
dc.relationTexte, Aktivitäten und Motivationen im Literaturunterricht auf der Sekundarstufe I - TAMoLi, 2016-03-01T09:23:56Z
dc.relation.ispartofleseforum.ch
dc.rights.urihttp://rightsstatements.org/vocab/InC/1.0/
dc.subject.ddc370 - Erziehung, Schul- und Bildungswesen
dc.subject.ddc430 - Deutsch
dc.titleLeseverstehen und literarische Bildung – Welche Schwerpunkte setzen Lehrpersonen in ihrem Deutschunterricht und welche Texte wählen sie aus? Erste Befunde der TAMoLi-Studie
dc.type01B - Beitrag in Magazin oder Zeitung
dc.volume3
dspace.entity.typePublication
fhnw.InventedHereYes
fhnw.ReviewTypeLectoring (ex ante)
fhnw.affiliation.hochschulePädagogische Hochschule FHNWde_CH
fhnw.affiliation.institutInstitut Sekundarstufe I und IIde_CH
fhnw.openAccessCategoryGreen
fhnw.publicationStatePublished
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Institut Sekundarstufe I und II