Portfolioarbeit zwischen Reflexion und Leistungsbewertung. Empirische Befunde zur Messbarkeit von Reflexionskompetenz
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Authors
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Publication date
01.09.2013
Typ of student thesis
Course of study
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04A - Book part
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Parent work
Portfolio in der LehrerInnenbildung. Konzepte und empirische Befunde
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Issue / Number
Pages / Duration
180-192
Patent number
Publisher / Publishing institution
Klinkhardt
Place of publication / Event location
Bad Heilbrunn
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Assignee
Practice partner / Client
Abstract
Portfolioarbeit in der Lehrerbildung steht häufig im Spannungsfeld einerseits studentische Reflexionen fördern zu wollen, zugleich aber Gegenstand der Leistungsbewertung zu sein. Der Beitrag untersucht dieses Spannungsfeld aus analytischer Perspektive. Zunächst werden die Interessen der beteiligten Akteure entwickelt, um im zweiten Teil deren Passung zu vier Modellen der Portfolioarbeit zwischen Reflexion und Leistungsbewertung zu prüfen. Der dritte Teil berichtet von einem Forschungsvorhaben, das mittelfristig geeignet erscheint, die Qualität und Entwicklung studentischer Reflexionskompetenz zu erfassen.
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Language
German
Created during FHNW affiliation
Yes
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Citation
Leonhard, T. (2013). Portfolioarbeit zwischen Reflexion und Leistungsbewertung. Empirische Befunde zur Messbarkeit von Reflexionskompetenz. In B. Koch-Priewe, T. Leonhard, A. Pineker, & J. C. Störtländer (eds.), Portfolio in der LehrerInnenbildung. Konzepte und empirische Befunde (pp. 180–192). Klinkhardt. http://hdl.handle.net/11654/14257