Understanding video tools for teaching: Mental models of technology affordances as inhibitors and facilitators of lesson planning in history and language arts

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Autor:innen
Hesse, Friedrich W.
Autor:in (Körperschaft)
Publikationsdatum
02.07.2014
Typ der Arbeit
Studiengang
Sammlung
Institut für Kooperationsforschung und -entwicklung
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Typ
01A - Beitrag in wissenschaftlicher Zeitschrift
Herausgeber:innen
Herausgeber:in (Körperschaft)
Betreuer:in
Übergeordnetes Werk
Studies in Educational Evaluation
Themenheft
DOI der Originalpublikation
https://doi.org/10.1016/j.stueduc.2014.05.002
URI
http://hdl.handle.net/11654/2968
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Schlagwörter
Fachgebiet (DDC)
150 - Psychologie
330 - Wirtschaft
Projekt
Veranstaltung
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Enddatum der Konferenz
Datum der letzten Prüfung
ISBN
ISSN
Sprache
Englisch
Während FHNW Zugehörigkeit erstellt
Zukunftsfelder FHNW
Publikationsstatus
Veröffentlicht
Begutachtung
Keine Begutachtung
Open Access-Status
Lizenz
Zitation
KRAUSKOPF, Karsten, Carmen ZAHN und Friedrich W. HESSE, 2014. Understanding video tools for teaching: Mental models of technology affordances as inhibitors and facilitators of lesson planning in history and language arts. Studies in Educational Evaluation. 2 Juli 2014. DOI 10.1016/j.stueduc.2014.05.002. Verfügbar unter: http://hdl.handle.net/11654/2968
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