Jenseits des Fachprinzips? – 'Umgang' und 'Wissen' als Horizont einer transversalen Perspektive auf Anfangsunterricht

dc.contributor.authorDe Sterke, Edwin
dc.contributor.authorKünzli, Christine
dc.contributor.authorBertschy, Franziska
dc.date.accessioned2025-10-01T14:21:47Z
dc.date.issued2020
dc.description.abstractDie Annäherung der beiden Stufen des Anfangsunterrichts von Kindergarten und Grundschulunterstufe hat in der Schweiz zu einem institutionellen Zusammenschluss geführt: Der so entstandene «Zyklus 1» bildet seit 2016 eine einheitliche Bildungsstufe. Eine pädagogisch-didaktische Theorie, die das Unterrichten in diesem gesamten «Zyklus 1» zu tragen vermag, fehlt bislang. Die Dynamik von ‘Umgang’ und ‘Wissen’ kann hierzu eine Basis liefern.
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.5281/zenodo.5083374
dc.identifier.issn2673-7671
dc.identifier.urihttps://irf.fhnw.ch/handle/11654/52912
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.26041/fhnw-13707
dc.language.isode
dc.publisherLucerne Open Press
dc.relation.ispartofitdb inter- und transdisziplinäre Bildung
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.subject.ddc370 - Erziehung, Schul- und Bildungswesen
dc.titleJenseits des Fachprinzips? – 'Umgang' und 'Wissen' als Horizont einer transversalen Perspektive auf Anfangsunterricht
dc.type01A - Beitrag in wissenschaftlicher Zeitschrift
dc.volume1
dspace.entity.typePublication
fhnw.InventedHereYes
fhnw.ReviewTypeLectoring (ex ante)
fhnw.affiliation.hochschulePädagogische Hochschule FHNWde_CH
fhnw.affiliation.institutInstitut Kindergarten-/Unterstufede_CH
fhnw.openAccessCategoryDiamond
fhnw.pagination140-158
fhnw.publicationStatePublished
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Institut Kindergarten-/Unterstufe