Narrative Kompetenz und epistemologische Beliefs im Geschichtsunterricht fördern? Zur Wirksamkeit einer Schreibintervention an Deutschschweizer Gymnasien

dc.contributor.authorNitsche, Martin
dc.contributor.authorWaldis Weber, Monika
dc.contributor.authorGollin, Kristine
dc.contributor.authorMarti, Philipp
dc.contributor.authorHubacher, Manuel
dc.contributor.editorWaldis Weber, Monika
dc.contributor.editorNitsche, Martin
dc.date.accessioned2025-03-20T11:19:43Z
dc.date.issued2023
dc.identifier.isbn978-3-0355-2191-7
dc.identifier.isbn978-3-0355-2192-4
dc.identifier.urihttps://irf.fhnw.ch/handle/11654/50674
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.26041/fhnw-12161
dc.language.isode
dc.publisherHep
dc.relationSchülerinnen und Schüler schreiben Geschichte, 2015-08-01
dc.relation.ispartofGeschichtsdidaktisch intervenieren
dc.relation.ispartofseriesGeschichtsdidaktik heute
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.spatialBern
dc.subject.ddc370 - Erziehung, Schul- und Bildungswesen
dc.subject.ddc900 - Geschichte
dc.titleNarrative Kompetenz und epistemologische Beliefs im Geschichtsunterricht fördern? Zur Wirksamkeit einer Schreibintervention an Deutschschweizer Gymnasien
dc.type04A - Beitrag Sammelband
dspace.entity.typePublication
fhnw.InventedHereYes
fhnw.ReviewTypeAnonymous ex ante peer review of a complete publication
fhnw.affiliation.hochschulePädagogische Hochschule FHNWde_CH
fhnw.affiliation.institutInstitut Forschung und Entwicklungde_CH
fhnw.openAccessCategoryGold
fhnw.pagination97-127
fhnw.publicationStatePublished
fhnw.seriesNumber13
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