Interdisziplinäre Zusammenarbeit im Massnahmenzentrum für junge Erwachsene Arxhof. Herausforderungen und Chancen des neuen Förderprogramms

Abstract

Die vorliegende Bachelorarbeit befasst sich mit dem neuen Förderprogramm des Massnahmenzentrums für junge Erwachsene Arxhof, welches den eingewiesenen Jugendlichen durch individuelle Förderung den Einstieg in eine Ausbildung erleichtern soll. Ziel der Untersuchung war es, einerseits herauszufinden, wie die Mitarbeitenden die interdisziplinäre Zusammenarbeit im Förderprogramm wahrnehmen und andererseits, welche Optimierungsmöglichkeiten sich daraus für eine nachhaltige Entwicklung des Programms ergeben. Dazu wurde eine qualitative Datenerhebung in Form einer schriftlichen Befragung mit fünf Mitarbeitenden aus unterschiedlichen Professionen durchgeführt. Befragt wurden Mitarbeitende aus der Sozialpädagogik, der Arbeitsagogik und der Berufsabklärung. Die Datenerhebung konzentrierte sich auf die theoretischen Grundlagen der interdisziplinären Zusammenarbeit sowie auf die Arbeitsmotivation der einzelnen Mitarbeitenden. Die Ergebnisse legen nahe, dass die Mitarbeitenden die interdisziplinäre Zusammenarbeit im Übergangspavillon grundsätzlich als bereichernd erleben, jedoch Herausforderungen in der klaren Rollenverteilung und Kommunikation zwischen den Berufsgruppen sehen. Aus den Ergebnissen lassen sich verschiedene Optimierungsmöglichkeiten ableiten. Dazu gehören die Entwicklung einheitlicher Regeln, eine transparente Kommunikation sowie klar definierte Führungsstrukturen. Weitere Potenziale liegen in einer besseren Aufgabenverteilung zur Vermeidung von Überlastung, der Stärkung von Vertrauen und Partizipation, der Schaffung klarer Verantwortlichkeiten und Entscheidungsspielräume sowie der Förderung einer strukturierten Feedbackkultur und des interprofessionellen Austauschs. Die Arbeit gibt einen Einblick in die Wahrnehmung und Herausforderungen der interdisziplinären Zusammenarbeit des Förderprogramms und zeigt konkrete Ansatzpunkte für deren Weiterentwicklung auf. Gelingt es, diese Aspekte in die Praxis umzusetzen, kann die Zusammenarbeit im Team gestärkt und gleichzeitig die pädagogische Wirksamkeit des Förderprogramms nachhaltig verbessert werden.