„Die gute Lehrveranstaltung“ – eine Feldstudie

dc.contributor.authorDannecker, Achim
dc.contributor.authorHanke, Ulrike
dc.date.accessioned2024-03-15T14:22:48Z
dc.date.available2024-03-15T14:22:48Z
dc.date.issued2021
dc.description.abstractEmpirische Studien, die mit unterschiedlichsten Designs eruieren, was „gute“ Hochschullehre ist, liegen in einschlägigen Publikationen vor (Schneider & Preckel, 2017; Ulrich, 2016; Schneider & Mustafic, 2015, Hattie, 2013). Ein Nachteil der meisten Studien ist jedoch, dass oft nur die Effekte weniger Variablen auf Lernerfolg oder studentische Evaluation überprüft wurden. Es stellt sich die Frage, ob die Variablen „guter Hochschullehre“ auch in ihrer Kombination positive Effekte haben. Um dieser Frage nachzugehen, wurde eine Lehrveranstaltung gemäß den Kriterien einer guten Lehrveranstaltung überarbeitet. Dann wurde die Lehrveranstaltung hinsichtlich des Lernerfolges und der Zufriedenheit evaluiert.
dc.identifier.doi10.3278/HSL2110W
dc.identifier.issn2199-8825
dc.identifier.urihttps://irf.fhnw.ch/handle/11654/43045
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.26041/fhnw-7010
dc.issue10
dc.language.isode
dc.publisherwbv Media
dc.relation.ispartofdie hochschullehre
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/
dc.spatialBielefeld
dc.subject.ddc330 - Wirtschaft
dc.title„Die gute Lehrveranstaltung“ – eine Feldstudie
dc.type01A - Beitrag in wissenschaftlicher Zeitschrift
dc.volume7
dspace.entity.typePublication
fhnw.InventedHereYes
fhnw.ReviewTypeAnonymous ex ante peer review of a complete publication
fhnw.affiliation.hochschuleHochschule für Wirtschaftde_CH
fhnw.affiliation.institutInstitut für Wirtschaftsinformatikde_CH
fhnw.openAccessCategoryGold
fhnw.pagination87-92
fhnw.publicationStatePublished
relation.isAuthorOfPublication93907d89-ea58-446d-ba2c-3de1ee73047b
relation.isAuthorOfPublication05b98735-d6fe-42f3-b182-2baf64160e54
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