Freies Lesen oder Lesetraining? Zu den Wirkungen zweier Unterrichtsmethoden auf die Lesekompetenz und -motivation. Ergebnisse der Schweizer Studie «Lese- und Schreibkompetenzen fördern»
Type
04 - Beitrag Sammelband oder Konferenzschrift
Übergeordnetes Werk
Leseförderung im Kindergarten- und Grundschulalter
Seiten
71-82
Verlag / Hrsg. Institution
FAU Erlangen-Nürnberg/Buchwissenschaft
Verlagsort / Veranstaltungsort
Erlangen