Mäeutische Praktikumsanleitungen als Lehrmittel für Scientific Literacy
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DOI der Originalpublikation
Projekttyp
angewandte Forschung
Projektbeginn
01.02.2014
Projektende
31.12.2016
Projektstatus
abgeschlossen
Projektkontakt
Projektmanager:in
Beteiligte
Beschreibung
Zusammenfassung
Der Erwerb von Kompetenzen im Bereich des naturwissenschaftlich-empirischen Arbeitens (Scientific literacy) im Rahmen von Praktika ist vielerorts unbefriedigend. Das vielerorts vorhandene geeignete Experimentiermaterial kann aufgrund von rezeptartigen Praktikumsanleitungen oftmals nicht sinnvoll eingesetzt werden. Dies mag erstaunen, weil das Bewusstsein um die Wichtigkeit des entdeckenden Lernens bereits sehr alt ist. Wir untersuchen die Machbarkeit und Wirksamkeit von Praktikumsanleitungen, die einen mäeutischen Ansatz verfolgen und vergleichen die Resultate mit Praktika, bei welchen mit direktiven Instruktionen gearbeitet wurde.
Im Rahmen des vorliegenden Projekts wird für das Schullabor iLab unter Berücksichtigung der Forschungsschwerpunkte des Paul Scherrer Instituts
Material erarbeitet und dessen Wirksamkeit untersucht.
Link
Während FHNW Zugehörigkeit erstellt
Hochschule
Pädagogische Hochschule
Institut
Institut Sekundarstufe I und II
Finanziert durch
Akademien der Wissenschaften Schweiz
Projektpartner
Paul Scherrer Institut
Auftraggeberschaft
SAP Referenz
T999-0545
Schlagwörter
Fachgebiet (DDC)
370 - Erziehung, Schul- und Bildungswesen