Literalitätsentwicklung in der Schuleingangsstufe

Literalitätsentwicklung in der Schuleingangsstufe

DOI der Originalpublikation

URI

https://irf.fhnw.ch/handle/11654/28937

Projekttyp

angewandte Forschung

Projektbeginn

01.06.2008

Projektende

31.05.2011

Projektstatus

abgeschlossen

Projektkontakt

Bertschi-Kaufmann, Andrea

Projektmanager:in

Bertschi-Kaufmann, Andrea

Schneider, Hansjakob

Beteiligte

Juska-Bacher, Britta

Kernen, Nora

Beschreibung

Zusammenfassung

Das Projekt wird vom DORE-Programm des Schweizerischen Nationalfonds und vom Departement für Bildung, Kultur und Sport des Kantons Aargau gefördert. Die Modellversuche Grund- und Basisstufe laufen auf Initiative der EDK-Ost zur Zeit in verschiedenen Kantonen. Zum jetzigen Zeitpunkt ist zwar nicht abzusehen, für welches Modell zur Gestaltung des Schuleingangs sich die Kantone der deutschsprachigen Schweiz entscheiden werden (Kindergartenrimarschule wie bisher oder dreijährige Grundstufe oder vierjährige Basisstufe). Die Schulversuche, die bis ins Jahr 2010, teils bis 2011 dauern, werden aber mit grosser Sicherheit nachhaltige Folgen für die Schul- und Unterrichtsentwicklung in den ersten Bildungsjahren haben.

Link

Während FHNW Zugehörigkeit erstellt

Zukunftsfelder FHNW

Hochschule

Pädagogische Hochschule

Institut

Institut Forschung und Entwicklung

Finanziert durch

Schweizerischer Nationalfonds (SNF), DORE

Projektpartner

Pädagogische Hochschule Bern
Pädagogische Hochschule St. Gallen
Pädagogische Hochschule Zürich